IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SD NEGERI 1 KOWIOHA KECAMATAN WUNDULAKO KABUPATEN KOLAKA
Kata Kunci:
Implementasi Kurikulum Merdeka, Pendidikan Agama Islam, SDN 1 KowiohaAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di SD Negeri 1 Kowioha. Kurikulum Merdeka, yang diperkenalkan oleh pemerintah Indonesia untuk memberikan lebih banyak kebebasan kepada guru dalam merancang pembelajaran sesuai kebutuhan siswa, diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan, termasuk dalam mata pelajaran PAI. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pelaksanaan Kurikulum Merdeka dan permasalahan yang dihadapi dalam penerapannya di mata pelajaran tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus, dengan data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SD Negeri 1 Kowioha sudah berjalan, namun belum optimal. Beberapa kendala yang dihadapi meliputi minimnya pelatihan guru, keterbatasan dalam penggunaan teknologi, serta kurangnya fasilitas pendukung. Selain itu, mindset yang belum sepenuhnya berubah menjadi tantangan tambahan. Untuk mengatasi masalah tersebut, pihak sekolah berupaya melalui pelatihan, peningkatan fasilitas, serta mendorong kreativitas dan kolaborasi guru dalam komunitas belajar.
Referensi
Desinta Bella dan Andhita Dessy Wulansari, 2022, “Komparasi Penggunaan Metode Ummi dan Wafa Terhadap Kemampuan Membaca Al-Qur’an Peserta didik Kelas 1 KMI di Pondok Ar-Risalah Gundik Slahung Tahun Ajaran 2021-2022.”, Jurnal Arsyadana : Jurnal Pendidikan Islam Aktual, Vol. 1.
Hascan Muhammad Alpin dan Suyadi, 2021, “Penerapan Teori Belajar Kognitif Pada Mata Pelajaran PAI Tingkat SMP di SIT Bina Insan Batang Kuis”, Enrekang: Jurnal Pendidikan.
Helmy Abdullah, 2011, “Teori Belajar Kognitif Dan Aplikasinya Dalam Pembelajaran Bahasa”, Malang: Jurnal Lingustik Terapan.
Islamuddin Haryu, 2012, Psikologi Pendidikan, Yogyakarta: Pustaka Belajar, hlm. 63.
Khalid Najib, 2002, “Mendidik Cara Nabi SAW” (Bandung: Pustaka Hidaya).
Magfiroh Ismi, dkk, 2024 “Studi Perbandingan Kemampan Membaca Al-Qur’an Metode Tilawati dan Metode Ummi.”, Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 6, No. 2, 2024.
Maya Rahendra, (2012). Pemikiran Pendidikan Islam Mājid 'Irsān Al-Kīlānī. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 01(01).
Maya Rahendra. (2013). Esensi Guru dalam Visi-Misi Pendidikan Karakter. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 03(02).
Maya Rahendra. (2017). Karakter (Adab) Guru dan Murid Perspektif Ibn Jamâ'ah Al-Syâfi'î. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 06(12).
Moh. Arif. (2014). Konsep Dasar Pembelajaran UMMI di Sekolah Dasar/MI. Tulungagung: IAIN Tulungagung Press.
Nasution Abdul Fatah, 2023, “Metode Penelitian Kualitatif”. (Cet I: CV. Harfa Creative).
Nurhadi, 2020, “Teori Kognitivitisme Serta Aplikasinya Dalam Pembelajran”, Pekanbaru, Jurnal Eduksai dan Sains.
Nurhayani dan Dewi Salistina, 2022, “Teori Belajar dan Pembelajaran”, Yogyakarta, Cet:1. Gerbang Media Aksara.
Sarbini Muhammad. (2012). Konsep Pendidikan Rabbaniyah. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 01(01).
Suardi, Moh. 2018, Belajar & pembelajaran. Deepublish.
Sudiarjo Aso, dkk, 2015, “Aplikasi Pembelajaran Ilmu Tajwid, Waqaf dan Makharijul Huruf Berbasis Android”, Jurnal Sisfotek Global, Vol.5, No.2.
Sudijono, Anas. 2011. Evaluasi Pedidikan. Jakarta; Raja Grafindo Persada.
Zein, Muh. 2016, "Peran guru dalam pengembangan pembelajaran." Inspiratif Pendidikan 5.2
